MIT 机械工程专业的 Daphne Wang 去年夏天在俄克拉荷马州塔尔萨的 Muscogee Creek Nation 卫生部门实习，原本以为会写代码，却被安排分析部落历史并思考技术创新的社会意义。她与人工智能与决策专业的 Lucy Sun 合作，帮助 Muscogee Nation 建立首个孕产风险评估监测系统（PRAMS），完成文献综述、数据分析和问卷设计，同时必须遵守部落的数据主权和治理规则。Wang 认为，这类跨学科的学习应成为全国学生的必修课，因为它让技术真正服务于社区，培养全球视野。
这两位实习生是 PKG 中心社会影响项目 Code.Tulsa 的十名 MIT 本科生之一。Code.Tulsa 由 Patrick J. McGovern 基金会和 George Kaiser 家族基金会资助，学生在塔尔萨大学住宿，分别在 Muscogee、Cherokee 部落以及本地非营利组织 Black Tech Street、Urban Coders Guild 实践 AI、数据科学等项目。PKG 中心助理院长 Vippy Yee 为学生提供当地技术发展历史与文化背景的教育，帮助他们将工程思维与人文视角结合。
项目的发起者是来自塔尔萨、Cherokee 部落的二年级 EECS 学生 Jack Carson。他注意到农村原住民学生缺乏 STEM 机会，遂策划在塔尔萨大学举办为期一周的 Tulsa Advanced Sciences Camp（TASC），邀请 Code.Tulsa 实习生和哈佛学生 Allie Zong 共同授课。TASC 为 25 名来自 10 个部落的高中生提供 AI、DNA、物理、化学与能源等密集课程，并加入哲学工作坊，鼓励学生思考长期目标。营员们表示，营地让他们对自身影响力有了千倍的想象，甚至激发了申请 MIT 的意愿。Cherokee Nation 首领 Chuck Hoskin Jr. 也在营会上强调，技术可以向善，用好它们是本代人的使命。
实习结束后，学生们普遍感到被重新点燃了公共使命感。Elvis Chipiro 认为，社会影响并非技术的附属，而是工程师每日决策的内在部分；Harper 则表示，Code.Tulsa 让她重新看见 MIT 教育的初心——帮助他人。点评