MIT的教学理念是“边做边学”，Lemelson‑MIT项目近25年把这一理念带进全美K‑12课堂，帮助教师引导学生发现真实问题并发明解决方案。近期项目在北加州、田纳西、马萨诸塞/康涅狄格三大区域向19所学校、学区和高校发放多年度发明教育路径资助，涵盖小学、初中、高中、社区学院和两所州立大学，形成从幼儿园到大学的完整发明体验通道。该举措正值MIT校长Sally Kornbluth推出“MIT for America”，其中“Design, Make and Innovate”聚焦让学生更多动手、测试、原型化，并支持教师在课堂中开展实践教学。发明教育让学生组队识别对社区重要的问题，跨学科开发原型，培养技术技能和同理心、合作、沟通等持久人文能力，并提升自信。项目负责人Michael Cima强调，理解用户需求是产品设计的基石，发明教育从早期就培养学生在动手前先思考“为谁设计”。路径模式不同于一次性项目或课后社团，提供学生在不同年级的连续、关联的发明经历。Lemelson‑MIT团队将在各地区与教师共同评估、设计并实施学习活动，使学生将STEM知识用于真实问题。学校可有选择地采用项目教材快速启动或强化课程。执行董事Stephanie Couch指出，发明教育对所有学生都有益，尤其在多学段持续体验时效果更佳。三大区域通过全国遴选，挑选致力于从幼儿园到大学构建强大发明路径并提升多元背景发明者比例的学校。项目数据显示，给予发明机会的学生，无论背景如何，都能超出预期；尤其是STEM弱势群体，更能将自己视为有能力的学习者和发明者。项目旗舰高中InvenTeams已获得24项美国专利，雇主也因毕业生具备技术与软技能而受益。参与机构包括北加州的加州州立大学Stanislaus分校、Columbia College、多个学区等；田纳西的Apison小学、Battle Academy、Hixson中学等；马萨诸塞和康涅狄格的Berlin高中、Cambridge Rindge and Latin School、Westfield州立大学等。未来三年，项目将在三地区与教育者紧密合作，使发明教育成为日常课堂而非偶发活动，期待经验可复制到全国更多学校。点评：该计划通过系统化路径将创新实践深植于学生全学段学习，兼顾技术与人文培养，为培养面向未来的多元创新人才提供了可复制的模式。